秦文君亮相静安区藏书楼

“阅读如一束光，能冲破内心的阻拦与褊狭，让心灵变得通透、亮堂。“12月20日，静安讲坛现场，上海儿童体裁作者秦文君以“何等道理的读写”为主题，与读者开启从“感知”到“千里浸”再到“升华”的体裁之旅。

针对当下儿童读写中说话趋于苟简、同质化严重等问题，秦文君以作者张秋生生前调研为例，指出一些孩子们理论说话充斥“烦死了”“爽死了”等苟简抒发，而书面语与内心语的短缺，可能影响一个东说念主的社会活动智商与心境传递智商。

她从童年时因读心爱的“公主书”而激发的趣事讲起，讲到黑龙江插队时在严寒中与书为伴的岁月，再到四十余载裁剪与创作生活中的所见所悟。秦文君描述，读写是一段“追光的旅程”，在发愤重重流程中摸索寻找一条安妥我方的路，她将心爱的书分为三类：读过即记载感受的、珍视于郊区书斋的、如获至宝常伴枕边的。

“读写赋予咱们‘看见’的智商。”秦文君共享了与学生之间的小游戏：望向窗外，每个东说念主看到的景物有限，但通过体裁的眼睛，却能看见“好天轰隆”，看见春天种子发芽，看见科尔沁草原的大风。看见的还有作风、视线、心境、诗调，在有限时光里看到无尽的东西。这种“看见”，不是直不雅的，而是感受到、领略到、触摸到，是对生活景色的穿透。

若何让儿童领有读写底气？秦文君提议，在资讯碎屑化时期，要用“东说念主类之心”和经典之好意思为孩子铺设一条“慧读慧写”的马拉松跑说念，比如饱读吹孩子阅读一些“陈旧”的竹素，用笔墨的力量润泽生命。读写之趣，在于它能贯穿时辰——“有些书出书时我尚未降生，但今天读来仍有热烈的共识，特地心爱”。

她亦借智利作者加夫列拉·米斯特拉尔之言——“好意思是上天留活着间的影子，好意思是悯恻与感动”，对优好意思、精确、奢侈个性说话的向往，是东说念主类天性中对“好意思”的追寻，而读写恰是叫醒这份向往的弊端门道。“一个东说念主的心灵能不可遨游，跟音乐关系、跟艺术关系、跟笔墨关系，要是小孩子从小采纳了好的、好意思的、雅的体裁，改日的说念德采选连接会相比准确，更容易去追求光明、好意思好。”

互动要领，濒临读者对于写稿素材的发问，秦文君指出三个泉源：个东说念主资格、他东说念主故事与联想寰球。“要是有三个方面开头互相补充，就会有绵绵不断的写稿素材。”她以学者季羡林学生时期的资格饱读吹读者“璷黫写来”，找回书写的悠闲与自主，让读写照正成为一件道理、挑升想意思、可捏续的好意思好之事。